新华社客户端贵阳6月10日电 近日，随着最后一站讲学活动在岑巩县综合高级中学结束，贵阳学院“全国高校黄大年式教师团队”历时十年的贵州省88个县（市、区）义务讲学行程收官。这支以“乡村小学卓越教师培养”为主要任务的团队，自2016年起深入贵州各地，将高校教育资源送至基层，为缓解乡村教育人才不足、推动基础教育均衡发展提供了实践探索。

2019年，贵阳学院组建以“乡村小学卓越教师培养”为方向的教师团队，聚焦探索“下得去、留得住、教得好”的乡村教师培养模式。2023年，团队入选第三批“全国高校黄大年式教师团队”，并于2025年通过教育部评估正式认定。团队负责人阮朝辉教授指出，当前贵州乡村教育的核心短板已从硬件转向人才资源——优秀教师引进不足、在岗教师科研能力与教学成果产出薄弱，成为制约乡村教育发展的关键。“我们的目标是把高校资源转化为乡村教育发展势能，让每所走过的学校都能结出好果实。”阮朝辉说。

十年间，团队核心成员、全国优秀教师余文武多次前往全省各县。56岁的他曾接受肾移植手术，但始终没有停下脚步。“我要到田野去，带学生、帮老师、做科研，看看能为大家做些什么。”2016年12月，他带着这个想法开启首场县域讲学，此后利用寒暑假、节假日前往基层，深入中小学幼儿园听课评课、指导教研、打磨教学成果。在开阳乡村挂职幼儿园副园长、小学副校长两年间，他协助当地教师获得多项省市级教学奖项；在黔东南、黔南、黔西南民族地区，他带领研究生开展道德人类学研究，指导10余篇“民族伦理”方向硕士论文获得同行认可，并帮助数百名基层教师获得国家级、省级教学奖项，至今仍有不少教师向他请教教科研问题。

“不是我一个人在跑，是整个团队在支撑。”余文武说。团队打破学科壁垒、协同攻关，将研究成果应用于基础教育教学实践：共同打磨的“学案教学法”让《德育原理》成为省级“金课”，编写的《德育原理学案》被多所高校选为参考书目；与尚义路小学联合培育的“孚育良知小主人”特色课程获贵州省基础教育教学成果特等奖；与贵阳学院音乐学院合作的“以美辅德”项目获省级教学成果一等奖。

作为从教33年的教育工作者，余文武总结出“三个放”育人法——将学生“放在经典阅读中、放在田野调查中、放在师生交往中”。他要求学生读书必过笔、每周约谈解困惑，并带领学生走进乡村：“教育研究不是空谈，要到田野里见实效。”这种言传身教，激励许多师范生毕业后选择返乡任教。

完成88县讲学并不是终点。在岑巩县讲学结束后，阮朝辉和余文武商量，决定将贵阳学院定点帮扶的岑巩县平庄镇、凯本镇和天马镇确定为教育精准帮扶的重点区域。团队的近期目标是，从这些地方总结出教育集团式帮扶的有效经验，让黄大年精神得到落实。（邓楠）

来源：新华网